مستوى معرفة قائدي مدارس المرحلة الابتدائية ببرامج صعوبات التعلم وعلاقتها باتجاهاتهم نحوها
No Thumbnail Available
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
تهدف الدراسة إلى التعرف على مستوى معرفة قائدي مدارس المرحلة الابتدائية ببرامج صعوبات التعلم وعلاقتها باتجاهاتهم نحوها باختلاف متغيرات الدراسة (الجنس، عدد سنوات الخبرة، الدورات التدريبية), واتبعت المنهج الوصفي المسحي مستخدمة الاستبانة كأداة لجمع المعلومات. ولقد بلغت عينة الدراسة (73) قائد وقائدة. وأوضحت نتائج الدراسة أن مستوى معرفة قائدي مدارس المرحلة الابتدائية ببرامج صعوبات التعلم جاءت بدرجة عالية، حيث يأتي مستوى معرفة قائدي المدارس ببرامج صعوبات التعلم بالمرتبة الأولى، يليه مستوى معرفة قائدي المدارس بذوي صعوبات التعلم. كما تبين من الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول الدرجة الكلية لمستوى معرفة قائدي مدارس المرحلة الابتدائية ببرامج صعوبات التعلم وأبعادها الفرعية المتمثلة في (مستوى معرفة قائدي المدارس بذوي صعوبات التعلم- مستوى معرفة قائدي المدارس ببرامج صعوبات التعلم) باختلاف متغير الجنس