تجهيز المعلومات الانفعالية لدى طلاب المرحلة المتوسطة وتأثير التدريب على استراتيجياته في تحسين الذكاء الوجداني
No Thumbnail Available
Date
2026
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
تجهيز المعلومات الانفعالية لدى طلاب المرحلة المتوسطة وتأثير التدريب على استراتيجياته في تحسين الذكاء الوجداني
أعداد الباحث
عبد الشكور بن علي المشيقح
اشراف أ.د. فتحي محمد محمود مصطفى
ملخص الدراسة:
هدفت هذه الرسالة إلى الكشف عن مستوى تجهيز المعلومات الانفعالية والذكاء الوجداني لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مدارس التعليم العام بمدينة بريدة، والتعرف على طبيعة العلاقة بينهما، إضافة إلى تقصي فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات تجهيز المعلومات الانفعالية في تحسين مستوى الذكاء الوجداني لدى الطلاب. واعتمدت الرسالة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي باستخدام التصميم القبلي–البعدي–التتبعي، من خلال مجموعتين: تجريبية وضابطة.
تكونت عينة الدراسة من (139) طالباً من طلاب المرحلة المتوسطة، تم اختيارهم بطريقة قصدية. واستخدم الباحث أداتين رئيسيتين هما: مقياس تجهيز المعلومات الانفعالية من إعداد الباحث، ومقياس الذكاء الوجداني، نسخة مكيفة عن مقياس (Moon, 1996) في ضوء نموذج (Mayer & Salovey)، وذلك بعد التحقق من خصائصهما السيكومترية من حيث الصدق والثبات. كما تم تطبيق البرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات تجهيز المعلومات الانفعالية على أفراد المجموعة التجريبية.
أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى كل من تجهيز المعلومات الانفعالية والذكاء الوجداني لدى طلاب المرحلة المتوسطة جاء في المستوى المتوسط، كما كشفت عن وجود علاقة ارتباطية طردية قوية ودالة إحصائياً بين تجهيز المعلومات الانفعالية والذكاء الوجداني. كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً لصالح المجموعة التجريبية في القياس البعدي في كل من تجهيز المعلومات الانفعالية والذكاء الوجداني، واستمرار أثر البرنامج التدريبي في القياس التتبعي، مما يدل على فاعليته واستدامة أثره.
وفي ضوء نتائج الدراسة، خلصت الرسالة إلى أن تجهيز المعلومات الانفعالية يمثل مدخلاً نفسياً وتربوياً فاعلاً في تنمية الذكاء الوجداني لدى طلاب المرحلة المتوسطة، وأوصت بضرورة توظيف البرامج التدريبية القائمة على استراتيجيات تجهيز المعلومات الانفعالية في البيئة التعليمية، وإجراء دراسات مستقبلية تتناول فئات عمرية ومراحل تعليمية مختلفة.
Description
Emotional Information Processing among Middle School Students and the Effect of Training on Its Strategies in Improving Emotional Intelligence
By
Abdulshakoor Ali Almushaigeh
Supervised by Prof. Dr. Fathi Mohamed Mahmoud Mustafa
Abstract
This dissertation investigates emotional information processing (EIP) and emotional intelligence (EI) among middle school students in public schools in Buraydah, Saudi Arabia. It aims to determine their levels, examine the relationship between them, and evaluate the effectiveness of an EIP-based training program in enhancing students’ emotional intelligence.
A mixed methodological framework was adopted, combining a descriptive-analytical approach with a quasi-experimental design (pre-test, post-test, and follow-up) involving experimental and control groups. The study sample consisted of 139 purposively selected students. Two instruments were utilized: an Emotional Information Processing Scale developed by the researcher, and an adapted version of Moon’s (1996) Emotional Intelligence Scale based on the Mayer and Salovey model. Both instruments demonstrated acceptable levels of validity and reliability. The training program, grounded in EIP strategies, was administered to the experimental group.
The findings revealed that both EIP and EI levels were moderate. A strong, positive, and statistically significant correlation was found between the two constructs. In addition, statistically significant differences emerged in favor of the experimental group in the post-test on both EIP and EI measures. The absence of significant differences between post-test and follow-up measures indicates the sustained impact of the training program over time.
The dissertation concludes that emotional information processing constitutes a robust psychological and educational framework for developing emotional intelligence among middle school students. It recommends integrating EIP-based training programs into educational practice and calls for further research across diverse age groups and educational contexts.
Keywords: Emotional Information Processing, Emotional Intelligence, Training Strategies, Middle School Students.
Keywords
الكلمات المفتاحية: تجهيز المعلومات الانفعالية، الذكاء الوجداني، استراتيجيات التدريب، طلاب المرحلة المتوسطة.