تصميم برنامج رقمي قائم على التعلم بالنانو (Nano-learning) وأثره على تنمية مهارات التعلم الذاتي وخفض العبء المعرفي لطالبات المرحلة المتوسطة
| dc.contributor.advisor | الوزان، منى | |
| dc.contributor.advisor | Alwazzan, Mona | |
| dc.contributor.author | النوشان, أغاريد عبدالله عبدالرحمن | |
| dc.contributor.author | Alnoshan, Aghareed Abdullah Abdulrahman | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-21T08:14:26Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | This study aimed to reveal the effect of designing a digital program based on Nano-learning on developing self-learning skills and reducing the cognitive load for middle school female students. To achieve this aim, the study employed a quasi- experimental design involving an experimental group of 35 female students who were randomly selected. The study instruments included a self-learning skills scale and a cognitive load scale. The results revealed statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on the self- learning skills scale in both the pre-and post-application, in favor of the post-application. Moreover, the results indicated statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on the cognitive load scale in both the pre-and post-application, in favor of the post-application. The results show that Designing a digital program based on Nano-learning has a clear-cut impact on developing self-learning skills and reducing the cognitive load for middle school female students. | |
| dc.description.abstract | لقد سعت هذه الرسالة إلى الكشف عن أثر تصميم برنامج رقمي قائم على التعلم بالنانو (Nano-learning) في تنمية مهارات التعلم الذاتي وخفض العبء المعرفي لطالبات المرحلة المتوسطة، ولتحقيق هذا الهدف؛ فقد استخدمت الدراسة منهجًا شبة تجريبي يتضمن مجموعة تجريبية مكونة من (٣٥) طالبة تم اختيارهن بشكل عشوائي، وشملت أدوات الدراسة مقياس مهارات التعلم الذاتي، ومقياس العبء المعرفي، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التعلم الذاتي في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح (التطبيق البعدي)، كما أشارت الدراسة إلى أن هناك فرقًا ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية على مقياس العبء المعرفي في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح (التطبيق البعدي)، مما يدل على وجود تأثير إيجابي لتصميم برنامج رقمي قائم على التعلم بالنانو (Nano-learning) في تنمية مهارات التعلم الذاتي وخفض العبء المعرفي لطالبات المرحلة المتوسطة. | |
| dc.format.extent | 164 | |
| dc.identifier.citation | APA7 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14154/75240 | |
| dc.language.iso | ar_SA | |
| dc.publisher | Qassim University | |
| dc.subject | التعلم بالنانو | |
| dc.subject | مهارات التعلم الذاتي | |
| dc.subject | خفض العبء المعرفي | |
| dc.subject | nano-learning | |
| dc.subject | self-learning skills | |
| dc.subject | cognitive load reduction. | |
| dc.title | تصميم برنامج رقمي قائم على التعلم بالنانو (Nano-learning) وأثره على تنمية مهارات التعلم الذاتي وخفض العبء المعرفي لطالبات المرحلة المتوسطة | |
| dc.title.alternative | Designing a Digital Program Based on Nano-Learning and Its Impact on Developing Self-Learning Skills and Reducing Cognitive Load for Middle School Students | |
| dc.type | Thesis | |
| sdl.degree.department | Educational Technology | |
| sdl.degree.discipline | Educational Technology | |
| sdl.degree.grantor | Qassim University | |
| sdl.degree.name | Master Degree in Educational Technology |