تصميم نمطي ممارسة الأنشطة في بيئة التعلُّم المقلوب وأثرهما على تنمية مهارات التفكير التصميمي وإنتاج الفيديو لطالبات المرحلة المتوسطة
No Thumbnail Available
Date
2025-04-23
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Qassim University
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرُّف على أثر اختلاف تصميم نمطي ممارسة الأنشطة (الفردي – والتعاوني) في بيئة التعلُّم المقلوب في تنمية مهارات التفكير التصميمي، وإنتاج الفيديو لطالبات المرحلة المتوسطة؛ ولتحقيق هدف الدراسة، فقد اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وتكوَّنت العينة من (60) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط، وتم اختيارهن عشوائيًا، كما تم تقسيمهن على مجموعتين تجريبيتين، وتكوَّنت أدوات الدراسة من اختبار معرفي لمهارات التفكير التصميمي وإنتاج الفيديو، وبطاقة ملاحظة، وبطاقة تقييم المنتج النهائي، وأسفرت النتائج عن عدم وجود أثر لاختلاف تصميم نمطي ممارسة الأنشطة (الفردي- والتعاوني) في بيئة التعلم المقلوب على تنمية الجانب المعرفي لمهارات التفكير التصميمي وإنتاج الفيديو، بينما يوجد أثر واضح لاختلاف تصميم نمطي ممارسة الأنشطة (الفردي- والتعاوني) في بيئة التعلم المقلوب على تنمية الجانب الأدائي لمهارات التفكير التصميمي وإنتاج الفيديو لطالبات المرحلة المتوسطة لصالح مجموعة نمط ممارسة الأنشطة التعاوني.
Description
The study aimed to identify the effect of the difference in the design of the two activity practice patterns (individual - cooperative) in the flipped learning environment on the development of design thinking and video production skills for middle school students. To achieve this goal, the study relied on the quasi-experimental approach, and the sample consisted of (60) female students from the second grade of middle school who were randomly selected and divided into two experimental groups. Moreover, the study tools comprised a cognitive test for design thinking and video production skills, an observation card, and a final product evaluation card. The results showed that there was no effect of the difference in the design of the two activity practice patterns (individual and cooperative) in the flipped learning environment on the development of the cognitive aspect of design thinking skills and video production, while there was a clear effect of the difference in the design of the two activity practice patterns (individual and cooperative) in the flipped learning environment on the development of the performance aspect of design thinking skills and video production for middle school female students in favor of the group of the cooperative activity practice pattern.
Keywords
بيئة التعلُّم المدمج، التفكير التصميمي، إنتاج الفيديو