أثر التفاعل بين أنماط تقديم الإنفوجرافيك الثابت (تلميحات بصرية- بدون تلميحات بصرية) في بيئة التعلم الإلكترونية والأسلوب المعرفي (التحليلي/ الشمولي) على تنمية مهارات استخدام بعض تطبيقات جوجل لطالبات كلية التربية
Date
2023
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Saudi Digital Library
Saudi Digital Library
Abstract
تهدف الدراسة الحالية إلى تقصي أثر التفاعل بين أنماط تقديم الإنفوجرافيك الثابت (تلميحات بصرية - بدون تلميحات بصرية)، والأسلوب المعرفي (التحليلي- الشمولي) في بيئة التعلم الإلكترونية (نظام إدارة التعلم بلاك بورد)، على مهارات استخدام بعض تطبيقات جوجل، في مقرر تطبيقات التعلم الإلكتروني، لطالبات كلية التربية بجامعة بيشة، ولتحقيق ذلك؛ اعتمدت الدراسة على المنهج شبة التجريبي، القائم على التصميم العاملي (2X2)، وتكونت عينة الدراسة من (120) طالبة تم توزيعهن على (4) مجموعات تجريبية،الأولى: تدرس بالإنفوجرافيك بنمط تلميحات بصرية بالأسلوب المعرفي الشمولي، الثانية: تدرس بالإنفوجرافيك بنمط تلميحات بصرية بالأسلوب المعرفي التحليلي، الثالثة: تدرس بالإنفوجرافيك بنمط بدون تلميحات بصرية بالأسلوب المعرفي الشمولي، الرابعة: تدرس بالإنفوجرافيك بنمط بدون تلميحات بصرية بالأسلوب المعرفي التحليلي) وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج وهي: يوجد أثر لاختلاف نمط تقديم التلميح البصري في الإنفوجرافيك الثابت، على تنمية مهارات استخدام بعض تطبيقات جوجل لدى طالبات كلية التربية، عدم وجود أثر لاختلاف الأسلوب المعرفي (التحليلي - الشمولي) في بيئة التعلم الإلكترونية على تنمية مهارات استخدام بعض تطبيقات جوجل لمقرر تطبيقات التعلم الإلكتروني، عدم وجود أثر لنمط تقديم التلميح البصري في الإنفوجرافيك الثابت، على تنمية الجانب التحصيلي المرتبط بمهارات استخدام بعض تطبيقات جوجل، عدم وجود اثر لاختلاف نمط الأسلوب المعرفي (التحليلي - الشمولي)، على تنمية الجانب التحصيلي لمهارات استخدام بعض تطبيقات جوجل لدى طالبات كلية التربية، عدم وجود أثر للتفاعل بين أنماط تقديم الإنفوجرافيك الثابت (تلميحات بصرية - بدون تلميحات بصرية) واختلاف نمط الأسلوب المعرفي (التحليلي - الشمولي) في بيئة التعلم الإلكترونية على تنمية كل من مهارات استخدام بعض تطبيقات جوجل، والجانب التحصيلي لمهارات استخدام بعض تطبيقات جوجل لمقرر تطبيقات التعلم الإلكتروني، وتوصي الباحثة بمجموعة من التوصيات أهمها الإستفادة من اختلاف أنماط التلميحات البصرية للإنفوجرافيك في تنمية مهارات استخدام التطبيقات الإلكترونية.
Description
The study aims to investigate the effect of the interaction between infographic presentation styles (visual cues - without visual cues), and the cognitive style (analytical - holistic) in the electronic learning environment (Blackboard learning management system), on the skills of using some Google applications, in the learning applications course for students of the College of Education at the University of Bisha, and to achieve this; The study relied on the experimental approach, based on the factorial design (2X2). The study sample consisted of (120) students. They were distributed into (4) experimental groups. The first: studying infographics using visual hints using the holistic cognitive method. The second: studying using infographics using visual hints using the cognitive and analytical method. The third: Study in infographics in a pattern without visual hints using the holistic cognitive method. Fourth: Study in infographics in a pattern without visual hints in the cognitive and analytical method. The study reached a set of results that can be identified in the following points: The size of the impact of the style of presenting the visual cue in the fixed infographic on the development of the skills of using some Google applications for the students of the College of Education, There is no effect of the difference in the cognitive method (analytical - holistic) in the e-learning environment on developing the skills of using some Google applications for the e-learning applications course, There is no effect of the pattern of presenting the visual cue in the fixed infographic on the development of the achievement side related to the skills of using some Google applications, The size of the impact of the style of presenting the visual cue in the fixed infographic on the development of the skills of using some Google applications for the students of the College of Education, There is no effect of the interaction between the patterns of presenting infographics (visual hints - without visual cues) and the difference in the cognitive style (analytical - holistic) in the e-learning environment on the development of each of the skills of using some Google applications, and the achievement side of the skills of using some Google applications for the learning applications course Electronic, The research recommended a set of recommendations, the most important of which are: taking advantage of the different patterns of infographic visual cues in developing the skills of using electronic applications.
Keywords
التلميحات البصرية, تطبيقات جوجل, الإنفوجرافيك, الأساليب المعرفية, بيئة التعلم الالكترونية
Citation
APA 7