تقويم كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين

Abstract

هدفت الدراسة إلى تقويم كتب اللغة الإنجليزية للصف الثالث المتوسط في سلسلة (Full Blast), ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي متمثلاً بتحليل المحتوى, وتكونت عينة الدراسة من كتابي (Full Blast5- Full Blast6) من كتب اللغة الانجليزية للمرحلة المتوسطة سلسلة (Full Blast), وذلك للعام الدراسي 1439هـ-1440ه, وأعدت أداة الدراسة وهي: الاستبانة ثم تم تحويلها لقائمة تحليل محتوى, وتم بناؤها في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين وتم التأكد من صدقها وثباتها, وتحليلها إحصائياً باستخراج التكرارات والنسب . وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين اللازم توافرها في كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة, والتي تم بناؤها في ضوء مهارات مؤسسة شراكة القرن الحادي والعشرين وممارساتها (Partnership for 21st Century Skills) بالولايات المتحدة الأمريكية, وذلك بعد عرضها على عدد من المحكمين المتخصصين في المناهج وطرق التدريس والتربية وعلم النفس, وظهرت بـ (92) مهارة فرعية مقسمة على سبع مجالات من المهارات وهي: التفكير الناقد وحل المشكلات, الابتكار والإبداع, والتعاون والعمل في فريق والقيادة, وثقافة الاتصالات والمعلومات والإعلام, وثقافة الحوسبة وتقنية المعلومات والاتصال, والمهنة والتعلم المعتمد على الذات, وفهم الثقافات المتعددة. بينما حازت مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب اللغة الإنجليزية للصف الثالث المتوسط (Full Blast5- Full Blast6) على درجة توافر متوسطة إلى ضعيفة, وتوزعت المهارات بنسب متفاوتة على سبع مجالات رئيسية ويمكن ترتيبها تنازلياً كالآتي: حيث جاءت في المرتبة الأولى مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات بنسبة بلغت 49.8 %, وجاءت ثقافة الاتصالات والمعلومات والإعلام بنسبة بلغت 14.8%, و مهارات الابتكار والإبداع بنسبة بلغت 13.4%, و مهارات القيادة والتعاون والعمل بنسبة بلغت 10%, و المهارات المهنية والتعلم المعتمد على الذات بنسبة بلغت 4.9%, و مهارات ثقافة الحوسبة وتقنية المعلومات والاتصال بنسبة بلغت 3.8%, وجاءت مهارات فهم الثقافات المتعددة في المرتبة السابعة والأخيرة بنسبة بلغت 3.3% وبدرجة توافر منخفضة جداً, ولذلك تم بناء تصور مقترح لدمج مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب اللغة الانجليزية للصف الثالث المتوسط. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة, قدمت الباحثة عددًا من التوصيات والمقترحات المرتبطة بهذه النتائج من ضمنها: ضرورة اهتمام خبراء التربية بمهارات القرن الحادي والعشرين وكيفية دمجها في محتوى المنهج, وإعادة النظر في محتوى المقررات الدراسية, وتضمينها قدر مناسب من مهارات القرن الحادي والعشرين الداعمة للطلاب, وتقويم كتب اللغة الإنجليزية بصفة دورية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين, وعددًا من المقترحات من أهمها: فاعلية برنامج تدريبي لتدريب معلمي اللغة الانجليزية على دمج مهارات القرن الحادي والعشرين في منهج اللغة الانجليزية.