القيادة التشاركية لقائدات المدارس الابتدائية الحكومية وعلاقتها بسلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمات في منطقة القصيم

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرفِ على درجةِ ممارسة قائدات المدارس الحكومية الابتدائية في منطقة القصيم للقيادة التشاركية من وجهة نظر المعلمات، ودرجةِ ممارسة معلمات المدارس الحكومية الابتدائية في منطقة القصيم لسلوك المواطنة التنظيمية من وجهة نظر القائدات، وسعت هذه الدراسة أيضًا إلى التعرفِ عمّا إذا كانت هنالك فروق إحصائية حول ممارسة القائدات للقيادة التشاركية تعزى إلى متغيرات: (مكان العمل، والمؤهل العلمي، والخبرة الوظيفية)، والكشفِ عنِ الفروق الإحصائية حول ممارسة المعلمات لسلوكيات المواطنة التنظيمية التي تعزى إلى متغيرات: (مكان العمل، والمؤهل العلمي، والخبرة الوظيفية)، كما هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عمّا إذا كانت هنالك علاقة إحصائية دالة بين كل من: القيادة التشاركية لدى القائدات، وسلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمات، واستُخدِم المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة بلغ عددها 164 قائدة، و350 معلمة في منطقة القصيم. ومن أبرز ما توصلت إليه هذه الدراسة: أن درجةَ ممارسة القائدات لأبعاد القيادة التشاركية من وجهة نظر المعلمات جاءت بدرجة عالية، ودرجةَ ممارسة المعلمات لسلوكيات المواطنة التنظيمية من وجهة نظر القائدات جاءت بدرجة عالية، وكشفت الدراسة أيضًا عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول ممارسة القائدات للقيادة التشاركية تعزى إلى متغيرات: (مكان العمل، والمؤهل العلمي، والخبرة الوظيفية)، بينما في متغير سلوك المواطنة التنظيمية كانت هنالك فروق إحصائية حول ممارسة المعلمات لهذه السلوكيات في مجال الإيثار تعزى إلى متغير المؤهل العلمي، وكانتِ النتيجة لصالح ذوات مؤهل البكالوريوس فأقل، أما في المجالات الأخرى: (اللطف والكياسة، والروح الرياضية، والسلوك الحضاري، ووعي الضمير)، كما كشفتِ الدراسة عن وجود علاقة إيجابية بين كل من: ممارسة القيادة التشاركية لدى القائدات، وسلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمات.