The Effect of the different pattern of displaying visual stimuli in digital stories on developing critical thinking skills among primary school female students
Date
2023-12-07
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر اختلاف نمط عرض المثيرات البصرية (الواقعية / الرمزية) في القصص الرقمية على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلميذات المرحلة الابتدائية، تنتمي هذه الدراسة إلى فئة البحوث التطويرية؛ لذا تم استخدام المنهج الوصفي ومنهج التطويري المنظومي والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (32) تلميذة من تلميذات الصف السادس الابتدائي بمنطقة حائل، تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيتين، المجموعة التجريبية الأولى وعددها (16) تلميذة استخدمن المثيرات البصرية الواقعية، والمجموعة التجريبية الثانية وعددها (16) تلميذة استخدمن المثيرات البصرية الرمزية، وقد تم بناء قائمة مواصفات تصميم القصص الرقمية بنمطيها (الواقعي / الرمزي)، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار مهارات التفكير الناقد (التحليل – التفسير – الاستنتاج – التقويم)، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة الأولى التي استخدمت نمط عرض المثيرات البصرية الواقعية لصالح التطبيق البعدي بحجم أثر كبير، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة الثانية التي استخدمت نمط عرض المثيرات البصرية الرمزية لصالح التطبيق البعدي بحجم أثر كبير، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت نمط عرض المثيرات البصرية الواقعية، والمجموعة الثانية التي استخدمت نمط عرض المثيرات البصرية الرمزية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد (التحليل – التفسير – الاستنتاج –التقويم)
Description
The study aimed to reveal the effect of the different pattern of displaying visual stimuli (realistic/symbolic) in digital stories on developing critical thinking skills among primary school female students. This study belongs to the category of developmental research; Therefore, the descriptive approach, the systematic development approach, and the experimental approach with a quasi-experimental design were used. The study sample consisted of (32) female students from the sixth grade in Hail, They were divided into two experimental groups, the first experimental (16) students using realistic visual stimuli, and the second group (16) students using symbolic visual stimuli, To achieve the goal of the study, The researcher built a list of criteria for designing digital stories in its two types (realistic/symboli), and the study tool was represented in testing critical thinking skills (analysis - interpretation - conclusion – evaluation), and the results of the study indicated that are revealed the presence of statistically significant differences in favor of the first group that used the style of displaying realistic visual stimuli in favor of the post-application with a large effect size, and the presence of statistically significant differences in favor of The second group that used the style of displaying symbolic visual stimuli in favor of the post-application with a large effect size, and no statistically significant differences between the first experimental group that used the realistic visual stimuli display patter, and the second group that used the symbolic visual stimuli display pattern in the post application to test critical thinking skills (analysis - interpretation - conclusion - evaluation).
Keywords
.الكلمات المفتاحية: المثيرات البصرية، الواقعية/ الرمزية، القصص الرقمية، مهارات التفكير الناقد، المرحلة الابتدائية