فاعلية برنامج أوتوجراف (Autograph) في تنمية استيعاب المفاهيم الرِّياضيَّة وبقاء أثر تعلمها لدى طلاب الصف الأول ثانوي
No Thumbnail Available
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام برنامج أوتوجراف (Autograph) في تنمية استيعاب المفاهيم الرِّياضيَّة وبقاء أثر تعلمها لدى طلاب الصف الأول ثانوي بمدينة حائل, وتحقيقاً لهدف الدارسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (56) طالباً من طلاب ثانوية نجد بمدينة حائل, تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية، حيث تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين, مجموعة تجريبية درست باستخدام برنامج أوتوجراف (Autograph) ومجموعة ضابطة درست بالطريقة المعتادة، وتكونت كل مجموعة من (28) طالبًا, وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 1438هـ-1439هـ. ولجمع بيانات الدِّراسَة تم إعداد اختبار استيعاب المفاهيم الرِّياضيِّة, وبناء دليل للمعلم لتدريس الطلاب باستخدام برنامج أوتوجراف (Autograph)، واستغرق تطبيق التجربة ثلاثة أسابيع بواقع (5) حصص في الأسبوع, وطُبق اختبار استيعاب المفاهيم الرِّياضيَّة قبليًا وبعديًا, ومؤجل بعد ثلاثة أسابيع لقياس أثر استيعاب المفاهيم الرِّياضيَّة, وتم تحليل البيانات إحصائيًا باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية, وقد توصلت الدِّراسَة إلى النتائج الأتية:
1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار استيعاب المفاهيم الرِّياضيَّة عند كل جانب من جوانب الاستيعاب الثلاثة (الشرح, التفسير, التطبيق), كلٍّ على حده, ومجتمعة ككل, لصالح المجموعة التجريبية.
2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي (المؤجل) لاختبار استيعاب المفاهيم الرِّياضيَّة عند كل جانب من جوانب الاستيعاب الثلاثة (الشرح, التفسير, التطبيق), كلٍّ على حده, ومجتمعة ككل لصالح المجموعة التجريبية.
كلمات مفتاحية: تنمية استيعاب- المفاهيم الرِّياضيَّة- بقاء الأثر- الرِّياضيات.