فاعلية تدريس الأحياء باستخدام خرائط التفكير في تنمية المهارات المتضمّنة بالبعد الثالث لمارزانو والميل نحو المادة لدى طالبات الصف الثاني الثانوي

Abstract

يهدف البحث إلى الكشف عن فاعلية تدريس الأحياء باستخدام خرائط التفكير في تنمية المهارات المتضمّنة بالبعد الثالث لمارزانو والميل نحو المادة لدى طالبات الصف الثاني الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكوّنت عينة البحث من (45) طالبةً من المدرسة الثانوية الرابعة، موزعةً على مجموعتين: مجموعة تجريبية تتكون من (22) طالبة، درسن باستخدام خرائط التفكير، ومجموعة ضابطة تتكون من (23) طالبة. ولجمع بيانات البحث تم إعداد أدوات البحث، وهي اختبار مهارات التفكير المتضمّنة بالبعد الثالث لمارزانو، ومقياس الميل نحو الأحياء، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: وجود فرق دال إحصائيًّا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيّة والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير، والفروق لصالح المجموعة التجريبيّة، ووجود فرق دال إحصائيًّا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبيّة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير، والفروق لصالح التطبيق البعدي، ويوجد فرق دال إحصائيًّا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الميل نحو الأحياء، والفروق لصالح المجموعة التجريبية، ويوجد فرق دال إحصائيًّا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الميل نحو الأحياء، والفروق لصالح التطبيق البعدي، مما يشير إلى فاعلية تدريس الأحياء باستخدام خرائط التفكير في تنمية المهارات المتضمنة بالبعد الثالث لمارزانو، والميل نحو الأحياء لدى طالبات الصف الثاني الثانوي،