دور مجتمعات التعلم في التنمية المهنية لمعلمات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم
| dc.contributor.author | ليلى بنت إبراهيم بن محمد العصيلي | |
| dc.date | 2019 | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-22T19:43:09Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-08T21:17:30Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-09T21:38:59Z | |
| dc.date.available | 2022-05-22T19:43:09Z | |
| dc.date.available | 2023-05-08T21:17:30Z | |
| dc.date.available | 2023-05-09T21:38:59Z | |
| dc.degree.department | التربية | |
| dc.degree.grantor | Qassim University | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة للتوصل لتصور مقترح لتفعيل دور مجتمع التعلم المهني في التنمية المهنية لمعلمات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم عبر أهداف فرعية هي: معرفة واقع دور مجتمع التعلم المهني في التنمية المهنية لمعلمات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم، ومعوقات تفعيله، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد عينة الدراسة من حيث واقع دور مجتمع التعلم المهني في التنمية المهنية لمعلمات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم، ومعوقات تفعيله تبعا لمتغيرات (عدد سنوات الخبرة، التخصص، عدد سنوات العمل في المدرسة)، وقد اتبعت الدراسة المنهج المختلط، وكان مجتمع الدراسة هو معلمات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم واللواتي بلغ عددهن وقت إجراء الدراسة (٢٥٩٢) معلمة، واستخدمت الدراسة التصميم التفسيري التتابعي للمنهج المختلط، فبدأت بالأداة الكمية وهي الاستبانة، حيث وجهت لعيّنة بلغ عدد أفرادها (٣٣٥) معلمة، ثم قامت الباحثة بعد تحليل نتائج الاستبانة بانتقاء أهم (11) عبارة تمثل إشكاليات دلت الاستبانة على وجودها في مجتمع الدراسة، وقامت بإجراء مقابلات مفتوحة مع (15) معلمة من عينة الدراسة للوقوف على أسباب وجود هذه الإشكاليات | |
| dc.identifier.other | 2306 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14154/28496 | |
| dc.language.iso | ar_SA | |
| dc.publisher | Saudi Digital Library | |
| dc.thesis.source | Qassim University | |
| dc.title | دور مجتمعات التعلم في التنمية المهنية لمعلمات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم | |
| dc.type | Thesis |