أثر نمطي الإنفوجرافيك (الثابت /التفاعلي) في بيئة تعلم قائمة على الويب على بقاء أثر التعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية
| dc.contributor.author | ريما بنت محمد العتيبي | |
| dc.date | 2019 | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-22T19:36:54Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-08T21:20:15Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-09T21:14:33Z | |
| dc.date.available | 2022-05-22T19:36:54Z | |
| dc.date.available | 2023-05-08T21:20:15Z | |
| dc.date.available | 2023-05-09T21:14:33Z | |
| dc.degree.department | التربية | |
| dc.degree.grantor | Qassim University | |
| dc.description.abstract | تمثل الهدف العام للدراسة الحالية بالتعرف على أثر نمطي الإنفوجرافيك (الثابت/التفاعلي) على بقاء أثر التعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية، وتحقيقاً لهدف الدراسة تم بناء قائمة بمعايير تصميم الإنفوجرافيك التعليمي (الثابت/التفاعلي) في بيئة تعلم قائمة على الويب، وكذلك تصميم بيئة التعلم المقترحة وفقاً للنموذج العام للتصميم التعليمي " ADDIE". تمثلت أداة الدراسة باختبار التحصيل الدراسي، كما استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي، وتمثلت عينة الدراسة من (٣٧) طالبة تم توزيعهن بشكل عشوائي على المجموعتين التجريبيتين؛ حيث تألفت المجموعة التجريبية الأولى من (١٩) طالبة، بينما تألفت المجموعة التجريبية الثانية من (١٨) طالبة. كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التطبيق البعدي الفوري والمؤجل لأداة الدراسة يرجع أثره إلى نمط الإنفوجرافيك المستخدم (الثابتالتفاعلي). | |
| dc.identifier.other | 3855 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14154/28449 | |
| dc.language.iso | ar_SA | |
| dc.publisher | Saudi Digital Library | |
| dc.thesis.source | Qassim University | |
| dc.title | أثر نمطي الإنفوجرافيك (الثابت /التفاعلي) في بيئة تعلم قائمة على الويب على بقاء أثر التعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية | |
| dc.type | Thesis |