اليقظة العقلية وعلاقتها بالإنهاك الوظيفي عند معلمي صعوبات التعلم
| dc.contributor.advisor | العبيد، محمد أحمد | |
| dc.contributor.author | الفايز، بدرية موسى | |
| dc.contributor.author | Alfayez, Badriyah Mosa | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-06T12:42:11Z | |
| dc.date.available | 2023-06-06T12:42:11Z | |
| dc.date.issued | 1444-10-24 | |
| dc.description | This study sought to measure the level of mindfulness and job burnout of learning disability teachers in the city of Hail, and to know the differences in their respective levels by the variables (gender, age, degree, years of experience), as well as whether there was a relationship between mindfulness and job burnout. The study followed the correlative descriptive approach to suit the objectives of the study. The study sample consisted of 19 male and 11 female teachers, a total of 30 of learning disability teachers in the city of Hail's primary schools, selected in a simple random manner. The study tools consisted of: The Arabic image of the Five Factors Scale of mindfulness (prepared by Al-Buhairi, Al-Dabaa, Talab, Al-Awamleh, 2014), and the questionnaire of job burnout (prepared by the researcher). The study found a number of findings, most notably: an average level of both mindfulness and job burnout in the study sample, and a lack of a statistically significant relationship (0.05) between mindfulness and job burnout in the study sample. The study concluded with a number of recommendations and suggestions, including: training workshops on mindfulness for teachers, especially special education teachers, sensitization of teachers on the dangers of job burnout, and facilitation of teachers' access to counselling and mental health services to ensure their psychological and mental well-being. | |
| dc.description.abstract | سعت هذه الدراسة إلى قياس مستوى اليقظة العقلية والإنهاك الوظيفي عند معلمي ومعلمات صعوبات التعلم في مدينة حائل، وإلى معرفة الفروق في مستوى كل منهما حسب متغير (الجنس، العمر، الدرجة العلمية، سنوات الخبرة)، بالإضافة إلى معرفة ما إذا كانت توجد علاقة بين اليقظة العقلية والإنهاك الوظيفي. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي لملائمته لأهداف الدراسة. وتمثلت عينة الدراسة في 19 معلمًا و11 معلمة بمجموع 30 من معلمي ومعلمات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية في مدينة حائل تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. وتكونت أدوات الدراسة من: الصورة العربية لمقياس العوامل الخمسة لليقظة العقلية (إعداد: البحيري، الضبع، طلب، العواملة، 2014)، واستبانة الإنهاك الوظيفي (إعداد: الباحثة). وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أبرزها: وجود مستوى متوسط لكل من اليقظة العقلية والإنهاك الوظيفي عند عينة الدراسة، وعدم وجود علاقة دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (0,05) بين اليقظة العقلية والإنهاك الوظيفي عند عينة الدراسة. اختتمت الدراسة بعدد من التوصيات والاقتراحات ومنها: إقامة ورش تدريبية حول اليقظة العقلية للمعلمين وبالأخص معلمي التربية الخاصة، وتوعية المعلمين بمخاطر الإنهاك الوظيفي، وتسهيل حصول المعلمين على خدمات الإرشاد والصحة النفسية لضمان سلامتهم النفسية والعقلية. | |
| dc.format.extent | 176 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14154/68297 | |
| dc.language.iso | ar_SA | |
| dc.publisher | Qassim University | |
| dc.publisher | Saudi Digital Library | |
| dc.subject | اليقظة العقلية، الإنهاك الوظيفي، صعوبات التعلم، المعلمون، الضغوط | |
| dc.subject | Mindfulness | |
| dc.subject | Job Burnout | |
| dc.subject | Learning Disability | |
| dc.subject | Teachers | |
| dc.subject | Stress | |
| dc.title | اليقظة العقلية وعلاقتها بالإنهاك الوظيفي عند معلمي صعوبات التعلم | |
| dc.title.alternative | Mindfulness and its Relationship to Job Burnout for Teachers of Learning Disabilities | |
| dc.type | Thesis | |
| sdl.degree.department | Special Education | |
| sdl.degree.discipline | Learning of Disability | |
| sdl.degree.grantor | Qassim University | |
| sdl.degree.name | Master Degree |