المحاسبية التعليمية لدى قادة المدارس بالتعليم العام ودورها في رفع الكفاءة الإنتاجية للمعلمين بمحافظة الدوادمي

Abstract

هدفت الدِّراسَة إلى التعرّف على مستوى ممارسة قادة المدارس، وتحديد مستوى الكفاءة الإنتاجية للمعلمين، في مدارس التعليم العام الحكومي بمحافظة الدوادمي من وجهة نظر قادة المدارس والمعلمين، والكشف عن درجة العلاقة الارتباطية بين مستوى تحقق المحاسبية التعليمية والكفاءة الإنتاجية للمعلمين، وتحديد دور ممارسة قادة المدارس للمحاسبية التعليمية في رفع الكفاءة الإنتاجية للمعلمين من وجهة نظر قادة المدارس والمعلمين، والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية في تقدير مستوى المحاسبية التعليمية والكفاءة الإنتاجية للمعلمين التي تعزى إلى المتغيرات الديموغرافية التالية (المؤهل، الوظيفة، المرحلة، الخبرة). واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتمثل مجتمع الدراسة من جميع قادة المدارس بالتعليم العام في المراحل التعليمية الثلاث في محافظة الدوادمي؛ حيث يبلغ عددهم (222) قائداً، أما مجتمع الدراسة للمعلمين العاملين بمدارس التعليم العام بمحافظة الدوادمي بلغ عددهم (1882) معلماً، في حين تم سحب عينة عشوائية طبقية من مجتمع معلمي مدارس التعليم العام في محافظة الدوادمي؛ حيث بلغ عددهم (324) معلما. وتم استخدام أداة الاستبانة حيث احتوت على ثلاثة محاور، وكان المحور الأول حول ممارسة قادة المدارس للمحاسبية التعليمية وعدد عبارته (31) عبارة، والمحور الثاني حول الكفاءة الإنتاجية للمعلمين وعدد عباراته (27) عبارة، والمحور الثالث حول دور ممارسة قادة المدارس للمحاسبية التعليمية في رفع الكفاءة الإنتاجية حيث كانت عدد العبارات للمحور بـ (9) عبارات.