واقع استخدام معلمي ذوي الإعاقة الفكرية لإستراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية بمنطقة القصيم
Date
2023-07-05
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Qassim University
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام معلمي ذوي الإعاقة الفكرية لإستراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية بمنطقة القصيم، والكشف عن الفروق بينهم في استخدامها وفقًا لعدد من المتغيرات، هي: الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، والمرحلة التدريسية، وقد تكونت عينة الدراسة من ((239 معلمًا ومعلمةً. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وقد تم تطبيق استبانة إستراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية، وقد أسفرت نتائج الدراسة على أن واقع استخدام معلمي ذوي الإعاقة الفكرية لإستراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية بمنطقة القصيم ككل كان متوسطًا، كما أنهم يميلون لاستخدام الإستراتيجيات المتمركزة حول المشكلة، تليها الإستراتيجيات المتمركزة حول الانفعال. وكانت أكثر الإستراتيجيات استخدامًا لديهم على الترتيب هي: إستراتيجية التدين، وإستراتيجية حل المشكلة، وإستراتيجية الدعم الاجتماعي، وإستراتيجية التنفيس الانفعالي، وأخيرًا إستراتيجية التجنب والانسحاب. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين معلمي ذوي الإعاقة الفكرية في استخدام إستراتيجية حل المشكلة وإستراتيجية التديُّن تعود إلى متغير الجنس لصالح المعلمين. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام إستراتيجية التجنب والانسحاب والتنفيس الانفعالي تعود إلى متغير الخبرة لصالح ذوي الخبرة (10) سنوات فأقل، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام إستراتيجية التدين لصالح ذوي الخبرة (15) سنة فأكثر. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام معلمي ذوي الإعاقة الفكرية لإستراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية ككل تُعزى إلى متغيرَي المؤهل العلمي، والمرحلة التدريسية.
Description
This study aimed at identifying the reality of using psychological stress coping strategies among teachers of students with intellectual disabilities in Al-Qassim, as well as revealing the differences between those teachers in their use according to a number of variables, namely gender, educational qualification, years of experience, and the teaching stage, The study sample consisted of (239) male and female teachers. and the descriptive survey method was used, A questionnaire of psychological stress coping strategies was applied, The results indicated that the level of teachers using psychological stress coping strategies in Al-Qassim was moderate, and that they tended to use problem-centered strategies, then emotion-centered strategies. The most used strategies were the religiosity strategy, the problem-solving strategy, the social support strategy, the emotional catharses strategy, and the avoidance and withdrawal strategy, respectively. The results also indicated that there are statistically significant differences between the teachers in using the problem-solving strategy and the religiosity strategy due to gender in favor of male teachers. There were statistically significant differences in using the avoidance and withdrawal strategy, and emotional catharses strategy, according to the experience variable in favor of those with experience of (10) years or less, The results also indicated that there were statistically significant differences in using the religiosity strategy in favor of those with experience of (15) years or more. and that there were no statistically significant differences in the total score of using psychological stress coping strategies among teachers of students with intellectual disabilities according to the academic qualifications, and the teaching stage.
Keywords
الاعاقة الفكرية, استراتيجيات المواجهة, الضغوط النفسية, معلمي ذوي الاعاقة, Intellectual Disability, Coping Strategies, Psychological Stress, Teachers of Students with Disabilities