المتطلبات المهنية والمعرفية للمعلمين عند استخدام الأنشطة الترويحية لإدارة سلوك الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية في منطقة القصيم
| dc.contributor.advisor | العثيم، سليمان | |
| dc.contributor.author | الجربوع، تسنيم | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-26T07:13:12Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description | The current study aimed to identify the level of the professional and cognitive requirements of teachers when using recreational activities to Manage the behavior of students with intellectual disabilities. It also sought to determine whether statistically significant differences existed in these requirements based on certain variables (gender, academic degree, and years of experience). Using a survey descriptive method, a questionnaire was designed and administered to a sample of 228 male and female teachers working with students with intellectual disabilities in the Qassim Region. The instrument measured both professional and Cognitive Recreational necessary for effective use of entertainment activities in behavior management. The results indicated that the overall level of professional requirements among teachers was extremely high. The first domain (personal requirements) ranked highest, followed by administrative requirements, then skill requirements, and finally the technological domain—all of which received extremely high ratings. The findings further showed that the level of Cognitive requirements for teachers when using Recreational activities to manage student behavior was also extremely high. Planning and implementation requirements ranked first, followed by training requirements, and then scientific and research requirements—all ranked at a very high level. Additionally, the results revealed no statistically significant differences in the level of professional requirements based on gender. However, statistically significant differences were found with respect to academic qualification and years of experience. | |
| dc.description.abstract | تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى المتطلبات المهنية والمعرفية اللازمة للمعلمين عند استخدام الأنشطة الترويحية لإدارة سلوك الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية، وأيضًا التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في مستوى المتطلبات المهنية والمعرفية للمعلمين عند استخدام الأنشطة الترويحية لإدارة سلوك الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية التي تُعزى لمتغيرات: (الجنس، والدرجة العلمية، وسنوات الخبرة)، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، وتم تطبيق استبانة لجمع المعلومات والبيانات من عينة الدراسة التي تكونت من (228) معلمًا ومعلمة من معلمي ومعلمات الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية بمنطقة القصيم بالمملكة العربية السعودية، وأظهرت النتائج أن مستوى المتطلبات المهنية اللازمة للمعلمين عند استخدام الأنشطة الترويحية لإدارة سلوك الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية جاء بمستوًى مرتفع جدًّا، حيث جاء بُعد (المتطلبات الشخصية) في الترتيب الأول بمستوًى مرتفع جدًّا، وبُعد (المتطلبات الإدارية) في الترتيب الثاني بمستوًى مرتفع جدًّا، وبُعد (المتطلبات المهارية) في الترتيب الثالث بمستوًى مرتفع جدًّا، وأخيرًا بُعد (المتطلبات التكنولوجية) في الترتيب الرابع بمستوًى مرتفع جدًّا، وأظهرت النتائج أن مستوى المتطلبات المعرفية اللازمة للمعلمين عند استخدام الأنشطة الترويحية لإدارة سلوك الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية جاء بمستوًى مرتفع جدًّا، حيث جاء بُعد (متطلبات التخطيط والتنفيذ) في الترتيب الأول بمستوًى مرتفع جدًّا، وبُعد (المتطلبات التدريبية) في الترتيب الثاني بمستوًى مرتفع جدًّا، وأخيرًا جاء بُعد (المتطلبات العلمية والبحثية) في الترتيب الثالث بمستوًى مرتفع جدًّا، وأظهرت النتائج أيضًا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المتطلبات المهنية والمعرفية اللازمة للمعلمين عند استخدام الأنشطة الترويحية لإدارة سلوك الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية تُعزى لمتغير الجنس، كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المتطلبات المهنية والمعرفية اللازمة للمُعلمين عند استخدام الأنشطة الترويحية لإدارة سلوك الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية تُعزى لمتغيرَي الدرجة العلمية وعدد سنوات الخبرة. | |
| dc.format.extent | 180 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14154/78754 | |
| dc.language.iso | ar_SA | |
| dc.publisher | Saudi Digital Library | |
| dc.subject | معلمو ذوي الإعاقة الفكرية | |
| dc.subject | الطلاب ذوو الإعاقة الفكرية | |
| dc.subject | إدارة السلوك | |
| dc.subject | الأنشطة الترويحية | |
| dc.subject | المتطلبات المهنية والمعرفية | |
| dc.title | المتطلبات المهنية والمعرفية للمعلمين عند استخدام الأنشطة الترويحية لإدارة سلوك الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية في منطقة القصيم | |
| dc.type | Thesis | |
| sdl.degree.department | Special education | |
| sdl.degree.discipline | Special education | |
| sdl.degree.grantor | Qassim University | |
| sdl.degree.name | Master of Special education |