مهارات ما وراء المعرفة وعلاقتها ببعض متغيرات الدافعية لدى طالبات المرحلة الثانوية

Abstract

أمينة مطيران سويلم الرشيدي هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى استخدام طالبات الصف الثالث الثانوي لمهارات ما وراء المعرفة, والكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بين مهارات ما وراء المعرفة وكل من الفاعلية الذاتية، والدافعية الأكاديمية من جهة أخرى لدى طالبات الصف الثالث الثانوي, وكذلك الكشف عن الفروق في مهارات ما وراء المعرفة تبعا لكل من الفاعلية الذاتية ومصدر الدافعية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي, والتعرف على إمكانية التنبؤ بمهارات ما وراء المعرفة من خلال الفاعلية الذاتية والدافعية الأكاديمية. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام مقياس مهارات ما وراء المعرفة من إعداد إبراهيم (2012), ومقياس الفاعلية الذاتية للعدل (2001), وكذلك مقياس الدافعية الأكاديمية تعريب أبو عواد (2009), وقد تكونت عينة الدراسة من 800 طالبة من طالبات الصف الثالث ثانوي في مدينة بريدة في الفصل الأول للعام الدراسي 1437 – 1438هـ. وقد توصلت الدراسة للعديد من النتائج أهمها: 1- وجود فروق دالة إحصائياً للمتوسطات التجريبية لمقياس مهارات ما وراء المعرفة بأبعاده الثلاثة, إذ تمتعت عينة الدراسة بمستويات دون المتوسط في كل من التخطيط والمراقبة والتقويم, والدرجة الكلية للمقياس. 2- وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0,01) في مهارات ما وراء المعرفة (التخطيط, والمراقبة, والتقويم) تعزى إلى مستوى الفاعلية الذاتية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي لصالح مرتفعات الفعالية الذاتية.