تصميم السرد القصصي الرقمي القائم على اختلاف نمط الرواية (راوي /متعدد الرواة)، وأثره على مهارات التفكير الابتكاري والدافعية نحو التعلم، لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Date
2024-06-26
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Qassim University
Abstract
- هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر تصميم السرد القصصي الرقمي القائم على اختلاف نمط الرواية (راوي /متعدد الرواة) على مهارات التفكير الابتكاري، والدافعية نحو التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي ذو مجموعتين متكافئتين ، كما تم استخدام مقياس الدافعية للتعلم، ومقياس تورانس ,وتم تطبيق الدراسة على عينة من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي تم اختيارهم بشكل عشوائي من إحدى المدارس الابتدائية بمحافظة الزلفي، وبلغ عددهم (30) تلميذ، كل مجموعة قوامها (15) تلميذ، بحيث قدمت للمجموعة الأولى قصة رقمية قائمة على نمط سرد الراوي، وقدمت للمجموعة الثانية قصة رقمية قائمة على نمط متعدد الرواة، وتوصلت النتائج الى ان السرد القصصي الرقمي بنمطيه له آثار إيجابية على مهارات التفكير الابتكاري والدافعية نحو التعلم وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات أشارت في مجملها الحث على التنوع في استخدام نمط تقديم الرواية - سواء راوي أو تعدد الرواة - في السرد القصصي الرقمي عند استهداف تنمية مهارات التفكير الابتكاري والدافعية نحو التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Description
The study aimed to identify the effect of digital story design based on different narration styles (single narrator/multiple narrators) on innovative thinking skills and motivation toward learning among primary school students. The quasi-experimental approach was used with two equal groups to study the effect of designing a digital story based on difference. The narrative method was also used to develop innovative thinking skills and motivation in the family education subject for second-year primary school students. Motivation to learn scale and Torrance scale. The study was applied to a sample of second-grade female students who were randomly selected from one of the primary schools in Zulfi Governorate. Their number was (30) female students, and they were divided into two experimental groups, each group consisting of (15) female students. The first group presented a digital story based on the narrator’s narration style, and the second group was presented with a digital story based on the multiple narration style. The results reached: There is a statistically significant difference between the average scores of the female students in the pre- and post-measurements for both the narration style (single narrator/multi-narrator) in favor of the post-application in both innovative thinking and motivation towards learning. In light of these results, the study presented a set of recommendations that It encourages the use of novel patterns in developing innovative thinking skills. Dimensions of motivation towards learning among students, and activating electronic and digital education in schools
Keywords
تصميم السرد القصصي الرقمي, مهارات التفكير الابتكاري, الدافعية, digital storytelling, innovative thinking skills, motivation towards learning