فاعلية التعلم الإلكتروني (الفردي والتشاركي) في تنمية مهارات انتاج برمجية في مقرر الحاسب الآلي لدى طالبات المرحلة الثانوية
| dc.contributor.advisor | منصور، ميسون عادل | |
| dc.contributor.author | السدرة، سمر فهد | |
| dc.date | 2021 | |
| dc.date.available | 2023-05-09T21:23:19Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.degree.department | التربية | |
| dc.degree.grantor | Qassim University | |
| dc.description | This study aimed to measure the Effectiveness of E-learning (Individual & Collaborative) in the Development of Software Industries Skills for Computer Course in Secondary School Students, and the study relied on the QuasiExperimental approach to suit the nature of the study and its variables, and to achieve the goal of the study, the researcher built a list of standards for designing an individual and participatory E-learning environment based on a general model of educational design (ADDIE), The study tools was two represented in the cognitive achievement test and an educational software evaluation card. The study sample consisted of (30) female students from the first grade of Secondary school divided into two experimental groups; The first experimental group consisted of (10) students and the Individual E-learning style was adopted for this group, and the second experimental group, which consisted of (20) students, was divided into 5 subgroups, each group consisting of (4) students, and the Collaborative Elearning style was adopted for them, The results came of This study that there are no statistically significant differences in the post immediate of the achievement test as well as the absence of statistically significant differences for a software evaluation card between the Individual and Collaborative E-learning style. | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية نمط التعلم الإلكتروني الفردي والتشاركي في تنمية مهارات انتاج برمجية في مقرر الحاسب الآلي لدى طالبات المرحلة الثانوية واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي لملائمته طبيعة الدراسة ومتغيراتها، ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة ببناء قائمة بمعايير تصميم بيئة التعلم الإلكتروني الفردي والتشاركي استناداً لنموذج التصميم التعليمي (ADDIE)، وتمثلت اداتي الدراسة في اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة تقييم برمجية تعليمية، وقد تكونت عينة الدراسة من (٣٠) طالبة من طالبات الصف الأول ثانوي قسمت الى مجموعتين تجريبيتين؛ تألفت المجموعة التجريبية الأولى من (۱۰) طالبات وتم اعتماد نمط التعلم الإلكتروني الفردي لهذه المجموعة، والمجموعة التجريبية الثانية والتي تكونت من (۲۰) طالبة قسمت الى (٥) مجموعات فرعية كل مجموعة تتكون (٤) طالبات وتم اعتماد نمط التعلم الإلكتروني التشاركي لها، وجاءت نتائج الدراسة بعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية لبطاقة تقييم برمجية بين نمط التعلم الإلكتروني الفردي والتشاركي. | |
| dc.format.extent | 232 | |
| dc.identifier.other | 7271 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14154/27167 | |
| dc.language.iso | ar_SA | |
| dc.publisher | Saudi Digital Library | |
| dc.subject | E- Learning | |
| dc.subject | Individual E- Learning | |
| dc.subject | Collaborative E-Learning | |
| dc.subject | Software Industries Skills | |
| dc.subject | High School | |
| dc.subject | التعلم الالكتروني | |
| dc.subject | التعلم الالكتروني الفردي | |
| dc.subject | التعلم الالكتروني التشاركي | |
| dc.subject | مهارات انتاج برمجية | |
| dc.subject | مرحلة الثانوية | |
| dc.thesis.source | Qassim University | |
| dc.title | فاعلية التعلم الإلكتروني (الفردي والتشاركي) في تنمية مهارات انتاج برمجية في مقرر الحاسب الآلي لدى طالبات المرحلة الثانوية | |
| dc.title.alternative | The Effectiveness of E-learning (Individual & Collaborative) in the Development of Software Production Skills for Computer Course in Secondary School Students | |
| dc.type | Thesis | |
| sdl.degree.discipline | تقنيات التعليم | |
| sdl.degree.name | Master's Degree |