فاعلية برنامج تدريبي في تصميم أزياء النساء لتنمية المهارات الإبداعية للخريجات باستخدام التطبيقات الذكية لمواكبة سوق العمل
No Thumbnail Available
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة القصيم
Abstract
ملخص الرسالة
هدفت الرسالة إلى بناء برنامج تدريبي في مجال تصميم أزياء النساء لتنمية المهارات الإبداعية للخريجات باستخدام التطبيقات الذكية، دراسة الأسس العلمية لبناء البرامج التدريبية، قياس نسبة اتفاق المتخصصين للبرنامج التدريبي في مجال تصميم أزياء النساء لتنمية المهارات الإبداعية للخريجات باستخدام برنامج التطبيقات الذكية Procreate على الأجهزة اللوحية iPad، قياس فاعلية البرنامج التدريبي في مجال تصميم الأزياء لتنمية المهارات الإبداعية للخريجات باستخدام برنامج التطبيقات الذكية Procreate على الأجهزة اللوحية iPad، اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي والمنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من عدد (45) موزعة على المتخصصين بمجال تصميم الأزياء وعددهم (15) ويقصد بهم (الأساتذة المشاركين والأساتذة المساعدين والمتخصصين في مجال تصميم الأزياء)، المتدربات وعددهن (30) ويقصد بهن خريجات قسم تصميم الأزياء، كلية الفنون والتصاميم، جامعة القصيم، واشتملت الأدوات على البرنامج التدريبي المقترح، استبيان آراء المتخصصين تجاه البرنامج التدريبي للتعرف على صلاحيته للتطبيق، اختبار تحصيلي "قبلي/بعدي" لقياس المعارف المرتبطة بالبرنامج التدريبي، اختبار مهاري "قبلي/بعدي" لقياسات لقياس المهارات المكتسبة من البرنامج التدريبي، استبيان نسبة اتفاق المتخصصين في تصميم الأزياء النسائية المقترحة، مقياس تقدير لتقييم الأداء المهاري، استبيان للتعرف على آراء الخريجات اتجاه البرنامج التدريبي المقترح.
قسمت الرسالة إلى أربعة فصول
الفصل الأول: اشتمل هذا الفصل على خطة البحث:
المقدمة، المصطلحات، المشكلة، التساؤلات، الفروض، الأهمية، الأهداف، الحدود، الدراسات السابقة، المنهج، العينة، الأدوات.
الفصل الثاني: اشتمل هذا الفصل على الإطار النظري:
المحور الأول: أسس بناء البرامج التدريبية في مجال تصميم الأزياء.
المحور الثاني: تنمية المهارات الإبداعية في مجال تصميم الأزياء.
المحور الثالث: التطبيقات الذكية.
الفصل الثالث: اشتمل هذا الفصل على الإطار التطبيقي:
الخطوات الإجرائية لبناء برنامج تدريبي في تصميم أزياء النساء لتنمية المهارات الإبداعية للخريجات باستخدام تطبيق Procreate على جهاز iPad
أولاً: مرحلة الدراسة والتحليل.
ثانياً: مرحلة التصميم.
ثالثاً: مرحلة التطوير.
رابعاً: مرحلة التنفيذ.
خامساً: مرحلة التقويم.
الفصل الرابع: اشتمل هذا الفصل على نتائج البحث ومناقشتها والتوصيات:
أولاً: النتائج ومناقشتها:
1. نتائج الدراسة النظرية تمثلت في الإجابة على تساؤلات البحث التي حددت المشكلة وحققت الأهداف.
2. نتائج الدراسة التطبيقية: تمثلت في نتائج تحقيق فروض البحث كما يلي:
- توجد فروق دالة إحصائية بين متوسط درجات المتدربات في التطبيق القبلي والبعدي للبرنامج التدريبي في تصميم أزياء النساء لتنمية المهارات الإبداعية للخريجات باستخدام التطبيقات الذكية "Procreate" لصالح التطبيق البعدي، حيث أن قيمة "ت" تساوي "55.210" وهي قيمة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01).
- توجد فروق دالة إحصائية بين متوسط درجات المتدربات في التطبيق القبلي والبعدي للبرنامج التدريبي في تصميم أزياء النساء لتنمية المهارات الإبداعية للخريجات باستخدام التطبيقات الذكية "Procreate" لصالح التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، حيث أن قيمة "ت" تساوي "41.236" للمجموع الكلي للاختبار التحصيلي ، وهي قيمة ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 لصالح الاختبار البعدي.
- توجد فروق دالة إحصائية بين متوسط درجات المتدربات في التطبيق القبلي والبعدي للبرنامج التدريبي في تصميم أزياء النساء لتنمية المهارات الإبداعية للخريجات باستخدام التطبيقات الذكية "Procreate" لصالح التطبيق البعدي للاختبار المهاري، حيث أن قيمة "ت" تساوي "36.241" للمجموع الكلي لمقياس تقدير الأداء المهاري ، وهي قيمة ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 لصالح الاختبار البعدي.
-البرنامج التدريبي المقترح في تصميم أزياء النساء لتنمية المهارات الإبداعية للخريجات باستخدام التطبيقات الذكية "Procreate" يساعد في تكوين آراء إيجابية نحو تنمية المهارات باستخدام تطبيق Procreate في المحاور التالية ( أهمية البرنامج التدريبي لابتكار أزياء النساء باستخدام تطبيق procreate، تحقيق التعلم وتنمية مهارات التفكير الابداعي من خلال البرنامج التدريبي لابتكار أزياء نسائية باستخدام تطبيق procreate، تنمية قدرات المتدربة على الإبداع من خلال البرنامج التدريبي لابتكار الأزياء النسائية باستخدام تطبيق Procreate.
Description
The study aimed to develop a training program in women's fashion design to enhance graduates’ creative skills through the use of smart applications. It focused on studying the scientific foundations of building training programs, measuring the degree of experts’ agreement on the proposed training program in the field of women’s fashion design using the Procreate application on iPad tablets, and assessing the effectiveness of the training program in developing creative skills among graduates through the same application.
The study adopted both the quasi-experimental and descriptive-analytical methods. The sample consisted of 45 participants, divided into 15 experts in the field of fashion design (including associate professors, assistant professors, and specialists), and 30 trainees, representing graduates of the Department of Fashion Design, College of Fine Arts and Design, Qassim University.
The study tools included:
i. The proposed training program,
ii. An expert opinion questionnaire to determine the program’s applicability,
iii. A pre- and post-achievement test to measure knowledge gained,
iv. A pre- and post-skill test to assess acquired skills,
v. An agreement questionnaire for fashion design experts on the proposed program,
vi. A performance evaluation scale, and
vii. A questionnaire on graduates’ opinions toward the proposed training program.
The thesis was divided into four chapters:
Chapter One: Included the research plan (introduction, terminology, problem statement, research questions, hypotheses, significance, objectives, limitations, previous studies, methodology, sample, and tools).
Chapter Two: Covered the theoretical framework through the following axes:
i. The foundations of building training programs in fashion design.
ii. Developing creative skills in fashion design.
iii. Smart applications.
Chapter Three: Addressed the practical framework, which included the procedural steps for building a training program in women’s fashion design to develop graduates’ creative skills using Procreate on iPad, through the following stages:
i. Study and analysis.
ii. Design.
iii. Development.
iv. Implementation.
v. Evaluation.
Chapter Four: Presented the results, discussion, and recommendations.
Results:
i. The theoretical results addressed the research questions, defined the problem, and achieved the study objectives.
ii. The practical results confirmed the research hypotheses as follows:
o There were statistically significant differences between the pre- and post-tests of trainees’ performance in the proposed training program, favoring the post-test, with a t-value of 55.210 at the 0.01 significance level.
o There were statistically significant differences between the pre- and post-achievement test scores, favoring the post-test, with a t-value of 41.236 at the 0.01 level.
o There were statistically significant differences between the pre- and post-skill performance scores, favoring the post-test, with a t-value of 36.241 at the 0.01 level.
o The proposed training program helped form positive attitudes toward developing creative skills using the Procreate application, particularly in the following areas:
(1) the importance of the program in innovating women’s fashion,
(2) achieving learning and developing creative thinking skills, and
(3) enhancing trainees’ creative capabilities through fashion design using Procreate.
Recommendations:
i. Keeping pace with technological advancements and new applications in tablet devices to enhance creativity and align with labor market needs.
ii. Implementing the proposed training program within fashion design courses using computers and tablets.
iii. Developing multiple training programs that foster creative skills among graduates and increase employment opportunities in the fashion design field.
iv. Updating curricula by integrating modern educational technologies into fashion design courses to align with current developments.
v. Adopting initiatives to provide intensive post-graduation training programs that employ modern technology in fashion design, helping graduates transition confidently from academia to professional practice.
vi. Expanding cooperation between the Department of Fashion Design and local industrial institutions to provide practical field training opportunities that enhance the application of acquired skills and link them to real labor market needs.
Keywords
procreate, تصميم أزياء رقمية, رسم رقمي, أزياء رقميه