Jazan University
Permanent URI for this collectionhttps://drepo.sdl.edu.sa/handle/20.500.14154/215
Browse
4 results
Search Results
Item Restricted فعالية التعزيز التفاضلي للسلوك البديل في خفض مشكلات المعالجة الحسية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بجازان(Saudi Digital Library, 2026) كريري, ريم علي; عريشي, صديق أحمد محمدمستخلص البحث هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية برنامج قائم على استراتيجية التعزيز التفاضلي للسلوك البديل (Differential Reinforcement of Alternative Behavior; DRA) في خفض مشكلات المعالجة الحسية (Sensory Processing Issues) لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (Autism Spectrum Disorder; ASD) بجازان. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي باستخدام أحد تصاميم الحالة الواحدة (Single-Subject Designs)، وهو تصميم الخطوط القاعدية المتعددة (Multiple Baseline Design). كما تم تنفيذ البرنامج التدخلي على مرحلتين أساسيتين: مرحلة الخط القاعدي (Baseline Phase; A)، ومرحلة التدخل (Intervention Phase; B)، وتكونت عينة الدراسة من ثلاثة أطفال (ذكرين وأنثى) من ذوي اضطراب طيف التوحد من الملتحقين بمركز الأمير تركي بن ناصر بجازان وتراوحت أعمارهم بين (3-6) سنوات. وأسفرت نتائج البحث عن وجود أثر واضح لدى عينة الدراسة لاستراتيجية التعزيز التفاضلي للسلوك البديل في خفض مشكلات المعالجة الحسية وتعزيز السلوكيات البديلة الملائمة وظيفيًا لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. كما أن التغير التدريجي والمتسق في الأداء السلوكي يعكس موثوقية وفاعلية البرنامج التدخلي ويبرز أهميته كأداة عملية يمكن اعتمادها في السياقات العلاجية المشابهة.0 0Item Restricted واقع استخدام المعلمين لبرنامج تبادل الصور (PECS) في تنمية المهارات الاجتماعية لدى أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمنطقة جازان(Saudi Digital Library, 2025) نامس, أميرة عباس محمد; عضابي, عيسى علي ربيعهدف البحث إلى التعرف على واقع استخدام المعلمين لبرنامج تبادل الصور (PECS) في تنمية المهارات الاجتماعية، والتحقق من الفروق في واقع استخدام المعلمين لبرنامج تبادل الصور (PECS) في تنمية المهارات الاجتماعية لدى أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمنطقة جازان التي تعزى لمتغيرات (النوع، وعدد سنوات الخبرة، والدورات التدريبية). تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، حيث تم إعداد استبيان مكون من (38) عبارة موزعة على ثلاث محاور، تم تطبيقه على عينة مكونة من (114) من معلمي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمنطقة جازان، وتم معالجة البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل ألفا كرنباخ، واختبار كلمنجروف- سيرانوف، واختبار شابيرو- ويلك، واختبار مان وتيني لعينتين مستقلتين، واختبار كروسكال واليس للعينات المستقلة. وأسفرت النتائج عن وجود مستوى مرتفع من معرفة المعلمين ببرنامج تبادل الصور في تنمية المهارات الاجتماعية للطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد، بمتوسط حسابي (3.60) وانحراف معياري (0.852). ووجود مستوى مرتفع من استخدام المعلمين لبرنامج تبادل الصور في تنمية المهارات الاجتماعية للطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد، بمتوسط حسابي (3.65) وانحراف معياري (0.820). وأن معوقات استخدام المعلمين لبرنامج تبادل الصور في تنمية المهارات الاجتماعية للطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد كانت (مرتفعة) بمتوسط حسابي (3.79) وانحراف معياري (0.727). كما أشارت النتائج إلى وجود فروق في معرفة واستخدام المعلمين لبرنامج تبادل الصور في تنمية المهارات الاجتماعية للطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد تعزى للنوع لصالح المعلمات، وعدم وجود فروق في معوقات استخدام المعلمين لبرنامج تبادل الصور في تنمية المهارات الاجتماعية للطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد تعزى للنوع. وعدم وجود فروق في معرفة واستخدام المعلمين لبرنامج تبادل الصور في تنمية المهارات الاجتماعية للطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد تعزى لسنوات الخبرة، وعدم وجود فروق في معوقات استخدام المعلمين لبرنامج تبادل الصور في تنمية المهارات الاجتماعية للطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد تعزى لسنوات الخبرة. ووجود فروق في معرفة واستخدام المعلمين لبرنامج تبادل الصور في تنمية المهارات الاجتماعية للطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد تعزى للدورات التدريبية، وعدم وجود فروق في معوقات استخدام المعلمين لبرنامج تبادل الصور في تنمية المهارات الاجتماعية للطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد تعزى للدورات التدريبية. الكلمات المفتاحية: برنامج تبادل الصور PECS، المهارات الاجتماعية، اضطراب طيف التوحد.22 0Item Restricted أَثَرُ بَرْنَامَجٍ قَائِمٍ على النَّشَاطِ البَدَنِيِّ المنظَّم في تنميةِ مهارةِ التَّآزُرِ البَصَرِيِّ الحرَكِيِّ لدَى التَّلاميذِ ذَوِي اضطرابِ طيفِ التَّوَحُدِ فِي مِنْطَقَةِ جَازان(Saudi Digital Library, 2025) آل مسعد, أمزان علي مانع; علوان, عماد عبدههدف البحث إلى معرفة أثر برنامج قائم على النشاط البدني المنظم في تنمية مهارة التآزر البصري الحركي لدى التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد في منطقة جازان، وقد تَمَّ استخدام المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي؛ حيث تكونت عينة البحث من (5) أطفال تراوحت أعمارهم بين (7-10) سنوات تم اختيارهم بطريقة قصدية من مركز أم المؤمنين خديجة بنت خويلد للتوحد، فيما تمثلت أدوات البحث في برنامج قائم على النشاط البدني المنظم من إعداد الباحثة و مقياس مهارة التآزر الحركي من إعداد عضابي (2022)، وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطات رتب عينة البحث في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، مما يشير إلى فعالية البرنامج المقترح القائم على النشاط البدني في تنمية مهارة التآزر البصري الحركي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، سواء ككل أو لكل مهارة فرعية على حدة، حيث بلغ حجم التأثير باستخدام مؤشر قوة العلاقة بين المتغيرات (2ή) للمقياس ككل (0.91) وتراوح بين (0.91-0.95) للمهارات الفرعية. كما أكدت قيم الفرق المعياري بين المتوسطات (d) هذه النتائج، حيث بلغت (4.35) للمقياس ككل وتفاوتت بين (4.35-5.99) للمهارات الفرعية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيًا بين القياسين البعدي والتتبعي، مما يدل على احتفاظ الأطفال بتنمية مهارات التآزر البصري الحركي لفترة أطول بفضل البرنامج المقترح، وفي ضوء ذلك تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات. الكلمات المفتاحية: النشاط البدني المنظم، مهارة التآزر البصري الحركي، اضطراب طيف التوحد.30 0Item Restricted فعالية برنامج إرشادي معرفي سلوكي في خفض أعراض اضطراب الإيقاع المعرفي البطيء لدى التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد بمنطقة جازان(جامعة جازان, 2025) دغريري, أريج محمد حسن; صفحي, محمد بن يحي أحمدالملخص باللغة العربية هدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج إرشادي معرفي سلوكي في خفض أعراض اضطراب الإيقاع المعرفي البطيء لدى عينة من التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد بمنطقة جازان، ومن ثم الكشف عن بقاء أثر البرنامج الإرشادي. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، حيث تم إعداد مقياس أعراض اضطراب الإيقاع المعرفي البطيء( إعداد الباحثة)، كما تم تصميم برنامج إرشادي معرفي سلوكي مكون من (12) جلسة ( إعداد الباحثة)، وتم تطبيق أدوات البحث على المجموعة التجريبية المكونة من (8) تلاميذ من ذوي اضطراب الإيقاع المعرفي البطيء والذين تتراوح أعمارهم ما بين (10 -12) سنة، حيث تم اختيارهم بطريقة قصدية من مركز الأمير تركي بن ناصر للتوحد بمنطقة جازان. وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) على مقياس أعراض اضطراب الإيقاع المعرفي البطيء بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبية تعزى لاستخدام البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي لدى التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس أعراض اضطراب الإيقاع المعرفي البطيء بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي في خفض أعراض اضطراب الإيقاع المعرفي البطيء لدى التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد بمنطقة جازان. الكلمات المفتاحية: البرنامج المعرفي السلوكي، الإيقاع المعرفي البطيء، اضطراب طيف التوحد.17 0