Saudi Universities Theses & Dissertations
Permanent URI for this communityhttps://drepo.sdl.edu.sa/handle/20.500.14154/11
Browse
1412 results
Search Results
Item Restricted اختيارات الشيخ أحمد النجمي الفقهية، وآراؤه في قضايا معاصرة من أول كتاب البيع إلى نهاية كتاب العتق، جمعا ودراسة(جامعة جازان, 2024) عولقي, عبدالله; آل دائلة, حسن.0 0Item Restricted الصورة اللّونية في شعر علي بن أحمد النعمي ت(1430هـ) (دراسة نقدية)(جامعة جازان, 2024) علوش, خلود; الحمزاوي, محمد.1 0Item Restricted صُورَةُ المَرْأَةِ فِي دِيوَانِ أَوسِ بْنِ حَجَر ( دِرَاسَةٌ مَوْضُوعِيَّةٌ فَنِّيَّةٌ)(جامعة جازان, 2018) مرعي, موسى; عبدالعال, محمد.0 0Item Restricted 0 0Item Open Access منوال التواصل اللغوي عند عبد القاهر الجرجاني مقاربة لسانية تداولية(جامعة القصيم, 2024) الحاج علي, خالد; المسعودي, عبدالعزيز.19 0Item Restricted 15 0Item Open Access منهج الشيخ بدَاه ابن البصيري الشنقيطي (ت 1430هـ) في تقرير عقيدة أهل السنة والجماعة، والرد على المخالفين(جامعة القصيم, 2024) الحربي, إبراهيم; مسعد, مدحت.13 0Item Open Access التميز المؤسسي في الكليات التقنية بالمملكة العربية السعودية في ضوء معايير نموذج التميز الأوروبي EFQM2020 (نموذج مقترح)(Qassim University, 2024) الحبيب, خلود إبراهيم; الهادي، شرف الدين.15 0Item Restricted Sociolinguistic Variation in the Use of Negation Patterns among Qassimi Arabic Speakers(Qassim University, 2024-10-24) Almohaimeed, Noorah Abdullah; Alrojaie, Yousef IbrahimThis study investigates the use of negation markers within the Qassimi Arabic (QA) dialect, spoken in northcentral Saudi Arabia. It explores the types of negation markers employed by speakers across various grammatical contexts and examines how social factors such as age and gender influence their usage. Using a survey-based approach, data were collected from 60 QA speakers, categorized by age (young, middle-aged, old) and gender (male, female). The analysis revealed a diverse set of fifteen negation markers, each with a distinctive syntactic structure. This indicates the significant influence of morpho-syntactic factors in determining the choice of negation markers across different contexts. Notably, the study identified new negation markers unique to QA, such as mahnash, mabush, maħnnab, mahib, manab, mahunb, and mameish, and emphasized the distinction between preverbal and postverbal negation. The statistical analysis showed that age significantly influences the choice of negation markers, with clear generational shifts evident in marker usage. Older speakers tended to favor traditional markers that are characteristic of their generation, while younger speakers preferred markers perceived as more modern and concise. Middle-aged speakers exhibited a blend of both traditional and modern markers, demonstrating a transitional linguistic behavior influenced by both older and younger generations. This generational variation suggests that negation markers carry perceived social meanings that differ among age groups, reflecting broader trends in linguistic evolution within the Qassimi community. Gender, though comparatively less than age, also influenced the selection of negation markers. The study found statistically significant differences in marker usage between males and females, but these differences were context specific. Male speakers were more likely to use conventional and locally recognized markers, whereas female speakers showed a tendency towards innovative and perhaps more socially progressive markers. This gender-based variation highlights an emerging linguistic shift, particularly among females who are adopting new forms of negation markers, potentially as a means of expressing social identity and modernity. The research implies a strong connection between social identity and language variation within the Qassimi speech community. It suggests that the choice of negation markers is not merely a linguistic preference but also a reflection of social identities and cultural shifts. This finding is crucial for understanding how language evolves in response to social dynamics and how different social groups contribute to this evolution. Furthermore, the study considers the broader socioeconomic changes that have influenced Saudi society in recent decades. The rapid urbanization and economic development in the country have led to increased mobility and interaction among people from different dialectal backgrounds. This has likely contributed to the linguistic changes observed in the Qassimi community, as speakers adapt their language use to navigate the multilingual and multicultural urban environment. The study underscores the importance of considering local sociolinguistic contexts when studying language variation and change. The findings contribute to the broader field of sociolinguistics by providing empirical evidence on how social factors such as age and gender shape language use in specific communities. Keywords: Qassimi Arabic, negation markers, sociolinguistic variation, morphosyntactic variation15 0Item Open Access مستوى معرفة واستخدام معلمي ذوي صعوبات التعلم للإستراتيجيات المبنية على الأدلة لتدريس القراءة والكتابة(Qassim University, 2024) العتيبي, وصايف; العبيد, محمدهدفت هذه الدراسة الى الكشف عن مستوى معرفة واستخدام معلمي ذوي صعوبات التعلم للاستراتيجيات المبنية على الأدلة لتدريس القراءة والكتابة، وتم تطبيق الدراسة في المملكة العربية السعودية بمنطقة القصيم. كما تناولت هذه الدراسة تأثير الفروق الفردية في النوع، والمؤهل الدراسي، وسنوات الخبرة على مدى معرفة واستخدام هذه الاستراتيجيات من قبل المعلمين. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي عن طريق الاستبانة والتي شارك بها عدد من معلمي صعوبات التعلم بمنطقة القصيم، وبلغ إجمالي المشاركين (٨٥) خمسة وثمانون معلماً ومعلمة. واستنتجت الدراسة عدداً من النتائج، كان من أبرزها ان هناك مستوى عالً في معرفة معلمي ذوي صعوبات التعلم في مختلف مدارس منطقة القصيم بالإستراتيجيات المبنية على الأدلة في تدريس القراءة والكتابة. بالإضافة إلى ما توصلت إليه بأن هناك مستوى عالً في استخدام معلمي ذوي صعوبات التعلم في مختلف مدارس منطقة القصيم للإستراتيجيات المبنية على الأدلة في تدريس القراءة والكتابة. علاوة على ذلك استنتجت الدراسة أنه لم تظهر فروق دالة إحصائياً في مستوى المعرفة بين المعلمين بناءً على النوع والمؤهل الدراسي والخبرة. بالإضافه إلى أن الدراسة استنتجت أنه لم تظهر فروق دالة إحصائياً في مستوى الاستخدام بين المعلمين بناءً على النوع، والمؤهل الدراسي، والخبرة. كما توصي الدراسة الجهات التعليمية بضرورة منح المعلمين والمعلمات دورات تدريبية من أجل إرشادهم وحثهم على استخدام إستراتيجيات تعليمية مبنية على الأدلة، وتوفير الدعم اللازم لتطبيقها بفعالية، بالإضافة إلى التركيز على إعداد معلمي ذوي الصعوبات التعليمية وفق أحدث الاستراتيجيات والأساليب التعليمية الحديثة، لضمان الجودة فيما يقدم للمتعلمين، بالإضافة إلى إنشاء منصة سعودية رقمية وتطبيق للهواتف الذكية معني بالإستراتيجيات المبنية على الأدلة العلمية وطرق تطبيقها بشكل تفاعلي. كما اقترحت الدراسة إجراء العديد من الدراسات العلمية لاستكشاف المعوقات التي تعيق معرفة المعلمين بالإستراتيجيات التدريسية المثبتة علميًا في تعليم القراءة والكتابة عبر المراحل التعليمية المختلفة، وكذلك استكشاف التحديات التي تعيق المعلمين في استخدام إستراتيجيات تعليمية قائمة على الأدلة، وتقديم توصيات للتغلب عليها.76 0